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浅谈如何加强小学生心理健康教育
随着社会的发展,我们的物质生活水平无疑有了翻天覆地变化.但我们知道这远远是不够的.社会不断进步,在提高人们生活的同时,也给人们带来巨大的压力.不但我们成年人承受着越来越沉重的压力,就连本该天真烂漫的小学生们也要承受着来自学习,生活的种种压力,使得小学生的心理健康问题日益突出.据我国有关部门调查统计表明,目前近30%的小学生有不同程度的心理问题.如何加强小学生心理健康教育问题已经不容忽视了.
1,是家庭教育不当,宽严失度所至,许多家长都"望子成龙""望女成凤"对孩子的期望过高.家长对分数的敏感甚于孩子,孩子考试得了99分回家得不到表扬,家长却问为什么不是100分.就是你得了100分,回家也同样接受教育,关照不要骄傲自满,要努力.因此造成不必要的心理压力.父母对孩子期望过高,家庭管教过严,以至于一出家门仿佛小鸟飞向天空,到了学校就任意放纵.
2,受社会环境的影响.随着经济改革的进一步深入发展.人民的生活水平的提高.家庭教育已被电视,电脑所代替.父母不是忙于应酬,赚钱,就是各道各的电视剧,围在一桌子上打麻将,很难再见到父母和孩子一起聊天,了解孩子的学习情况,倾听孩子的心灵呼声.父母给予孩子的主要是金钱上的满足,而很少给予精神上的关怀,农村的孩子更是这样.
3,学校教育重智轻德.教师忙于应试教育,没有对小学生的心理健康引起足够的重视.往往是出现问题后才头痛医头,脚痛医脚,过后也就不了了之.
4,父母的骄纵.现在很多学生都是独生子女或在单亲家庭里长大的,家里的长辈疼得要命,捧在手心都怕掉下来,造成很多小学生在家里个个是"小皇帝",受不了一点委屈与辛苦,来到学校就容易跟别的同学闹矛盾.
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二,小学生心理健康教育主要通过学校,家庭和社会教育三条途径和方法进行:
1,学校心理健康教育的途径和方法.
(1)加强学科与心理健康教育的联系.在学科教育的同时尽可能渗透一些有关心理健康教育的内容,让学生用健康的心态去学习文化知识,这样的学习效率会事半功倍.
(2)自信心理的培养.教学中可以让学生以名人为榜样认识自我,让学生正确认识自己的潜力,相信自己通过努力,一定获得成功.让学生在锻炼中挑战自我培养自信,实践证明,只要放手让学生去做,他们会越做越好.老师一句鼓励的话语甚至一个微笑,一个动作,可能使一个落后的学生走出自卑的阴影,树立起自信心,从而改变一生.接纳学生,尊重学生,以学生为本,是心育成功的关键.学生在锻炼中不断增强自信心理.每当学生遇到挫折时,教师耐心地给他们讲清做任何事情都要有成功和失败两种心理准备,失败了要认真吸取教训,继续努力,总有一天会成功的.
2,指导家庭对小学生进行心理健康教育.
小学生的心理健康教育仅仅由学校来做是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此.因此,学校,家长应该合力重视小学生心理健康教育,学校应坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育.主要建议如下:
对中学生心理健康教育的认识参考属性评定
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(1)幼稚的心灵更需要关心.首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心,从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务.
(2)要倾听孩子说话.家长往往习惯于自己说话,让孩子听话.在学校里一个教师面对几十个学生,主要也就是教师说,小学生说话的机会相对少,说心理话的机会更少了.家庭应该是孩子说心理话的地方,家长要注意把说话的机会留给孩子.鼓励孩子多说话.家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流.
(3)宽容与约束都重要.家长应平等地对待孩子,在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束.过分宽容则陷于溺爱,过分严格则寡爱.学校提倡多鼓励,表扬学生.家长要明白这样的道理,孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成,家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始.
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(4)亲近大自然,接触社会生活.学校组织的学生社会实践和郊游是集体活动,不能替代学生个体的社会活动,家庭教育要鼓励孩子接触大自然,接触社会.放学后让孩子在开放的空间尽情地舒展身心,休息日让孩子在蓝天下草地上,晒太阳,弄一身泥,亲近大自然.鼓励孩子参加社会公益活动,培养孩子为他人服务的行为与爱心,体验不同的学校角色,家庭角色,社会角色,体验生活的多姿多彩,有助于培养孩子的完善人格.
3,开辟有利于小学生心理健康的社区"关心"教育网络.
整个社会区是学生成长的大环境.学生健康心理的形成,有赖于学校教育,有赖于教师培养,同时也有赖于社区的环境及家庭的氛